Entre Pasos y Notas: "El arte de aprender bailando"

DE LA MÚSICA AL MOVIMIENTO: VIAJE POR EL APRENDIZAJE

Hola de nuevo mis revolucionarios del aula,

Hoy vengo a hablaros de musicología (disciplina que estudia todos los fenómenos vinculados con la música) y más concretamente, de la combincación de la danza con el aprendizaje. 

Esta relación lleva siendo objeto de estudio por numerosos teóricos desde Platón y Aristóteles hasta pedagogos y psicólogos como Gardner, Pestalozzi, Froebel, Claparède  o Vygotsky. La importancia de sus investigaciones destaca por su relación con el desarrollo cognitivo, emocional y social. (Aquí os dejo un documento que amplía los diferentes enfoques de cada uno de ellos y sus beneficios en el desarrollo:  https://drive.google.com/file/d/1s2QAGeL-KgphvS5IJaHbkXS6QfNqZVcl/view?usp=sharing). 

MÉTODO ORFF:

De hecho, existe una pedagogía musical conocida como el método Orff. Tiene como base la idea de que los niños deben aprender a través de la actividad práctica y la creación usando la música, el ritmo y el movimiento.

Los principios fundamentales de este método son: el aprendizaje a través de la acción, la exploración y la creatividad (creando sus propias melodías, ritmos y movimientos). El ritmo es uno de los pilares ya que combinándolo con el movimiento para comprender la música de manera corpórea y sensorial. La estructura del método consiste en la exploración, la imitación, la improvisación y la formalización.

Además creó algunos instrumentos, fáciles de tocar ya que son muy intuitivos. Algunos ejemlos son: tambores, bongós, panderetas, xilófonos, marimbas, flauta dulce... (les permiten explorar con sonidos, favoreciendo la interacción y la escucha activa). 

El movimiento corporal es muy importante ya que Orff veía la música y el movimiento como algo inseparable. Algunos de los beneficios de este método son: desarrollo integral (desarrollan la coordinación motriz, la creatividad y autoestima), desarrollo social y colaborativo (aprender a cooperar, compartir ideas, trabajar en equipo...), estímulo de la creatividad (gracias a la improvisación y la creación musical) y una conexión emocional con la música. 

PROPUESTA DE TRIVIAL: "LA DANZA DEL SABER".

El objetivo de esta actividad es aprender conceptos de las asignaturas de niños de primaria a través del baile. 

• Materiales:

-Espacio amplio para moverse (Ejemplo: polideportivo).

-Reproductor de música.

-Tarjetas o imágenes con preguntas de diferentes asignaturas (lengua, ciencias naturales, historia...).

-Duración: 45-5o min.

• Instrucciones:

-Preparar las tarjetas con las preguntas: Ejemplo: ciencias ¿Qué es el ciclo del agua?, matemáticas ¿Cuánto es 6x7), historia ¿Cuántos continentes hay?...

-Cada tarjeta tiene que estar vinculada con un movimiento de baile que represente el tema de la asignatura: Ciencias: bailar como el viento (movimientos fluidos, rápidos, imitando animales), matemáticas: movimientos precisos, saltos, contar pasos con la música; historia: bailar como si estuviera marchando o dando un discurso...

• Explicación:

 -Le explicaremos a los niños que cada vez que se detenga la música deberán de correr a las que hay una pregunta de cada temática (cuando se acaben podremos simplemente decirlas y que ellos respondan).

-Si la pregunta a responder es de ciencias, por ejemplo, si es sobre el ciclo del agua, podrán imitar el viento o el movimiento del agua. (en el caso de los más pequeños podremos recompensarles con pegatinas de la temática a la que han respondido: animales, personajes históricos...).

- Al final de la actividad los niños podrán compartir cómo se sintieron bailando: ¿Cuáles fueron los pasos más fáciles? o repasar algunas preguntas del temario de manera grupal.

 

-Si la asignatura que se quiere tratar es música, podríamos variar la actividad. Primero enseñaríamos brevemente los diferentes estilos de baile (rock, hip-hop, ballet, flamenco...), formaríamos grupos e irían aprendiendo cada estilo para después crear uno propio y realizar una actuación delante de sus compañeros. Finalmente se les podría preguntar con qué estilo han estado más cómodos, relacionandolo con las emociones (por ejemplo, en el caso del rock pueden sentirse más enfadados). 

•   Beneficios:

-Refuerzan el aprendizaje activo de manera lúdica y física.

-Desarrollo de la motivación al participar.

-Mejora en la coordinación, agilidad y control temporal.

-Aprender a colaborar y trabajar en equipo (además de ayudarse).

-Consolidación del conocimiento gracias a aprender de manera más divertida.

Personalmente, he decicido hablar de esta relación educativa ya que considero el baile una fuente más de aprendizaje. De hecho, en cada clase de baile que tomo, me doy cuenta de la cantidad de técnicas de aprendizaje que se utilizan (de hecho, muchas veces somos nosotros los que creamos nuestras coreografías fomentando asi el "aprendizaje invertido"). 

Relacionando todo esto con otra entrada de mi blog, tuve la suerte de formarme con bailarines de Uganda y ahí fue donde pusimos en marcha la educación intercultural. Pude reflexionar sobre el carácter internacional de la pedagogía y el hecho de transmitir el saber ya que, a pesar de tener la barrera del idioma, la transmisión de conocimientos se hizo más llevadera gracias al baile, al ritmo y la expresión corporal.  (Aquí os dejo un video donde podréis ampliar la neurociencia del baile, es decir, sus beneficios: https://www.youtube.com/watch?v=3KoWSqoXniQ).

Espero que os haya gustado, y nunca nunca dejéis de bailar (ya sea como método de desconexión, motivación o simplemente para fluir). 

Y 5, 6, 7, 8...

Edurne

"Jugando y Aprendiendo": Actividades Mágicas al Estilo Montessori Y Waldorf

 RUMBO AL AUTODESCUBRIMIENTO:

Hola mis revolucionarios del aula,

Después de haber investigado para mi proyecto grupal en Didáctica, cómo son las escuelas Montessori y Waldorf, además de realizar una propuesta para que se implanten un guarderías, hoy os traigo una serie de actividades más específicas para niños de infantil mezclando ambos enfoques. Ambas escuelas nacieron con el objetivo de transformar la educación tradicional haciendo énfasis en el respeto y el apoyo en el desarrollo natural del niño. 

En el ENFOQUE MONTESSORI resalta el rol del educador como guía más que como instructor. Cree que los niños aprenden mejor en un entorno ordenado y estructurado con aprendizjae a través de la experiencia directa (fomentando la autonomía, exploración y autocorreción).(Por si queréis ver como es un aula de infantil https://www.youtube.com/watch?v=u4iM755H0ts).

 

En el ENFOQUE WALDORF (Rudolf Steiner) se hace énfasis en las artes, la creatividad y el aprendizaje experimental (como proceso continuo que se adapta a las etapas del desarrollo infantil). Conocido por su enfoque en el ritmo y desarrollo de la voluntad. El docente sigue a los mismo grupos durante varios años para desarrollar una relación profunda y personalizada. (Por si queréis ver como funciona un aula en infantil https://www.youtube.com/watch?v=vufjaYfhlqk).

 *Aquí os dejo un dosier de actividades, mezclando ambas metodologías para daros más ideas en vuestros futuros proyectos pedagógicos: https://www.canva.com/design/DAGZ6u4LEeA/-vS5Lxiika47A-yJfFZXUA/view?utm_content=DAGZ6u4LEeA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=hd37447d0f4* 

Una vez hemos desarrollado el dosier de actividades, os traigo una propuesta que podéis llevar a cabo con vuestros alumnos de manera sencilla, con el objetivo de fomentar la percepción y distinción de colores y formas, estimular el desarrollo cognitivo gracias a la observación y clasificación y desarrollar el sentido del tacto, la vista y el gusto gracias a la exploración de elementos naturales. Además de beneficiar al desarrollo de su creatividad y autonomía (desarrollo de la imaginación y toma de decisiones) y a las habilidades sociales (intercambio de ideas, aprender a trabajar en equipo, empatía, curiosidad...).

PROPUESTA: "COLORES Y FORMAS DEL REINO NATURAL":

• Materiales necesarios: 

-Cesta o bandeja para recoger los materiales naturales (cambiantes según la estación del año: hojas, flores, piedras, ramitas...).

-Cartulinas de diferentes colores.

-Tarjetas o recortes con formas geométricas.

-Pintura, a poder ser ecológica, o tizas (para marcar los materiales recogidos).

-Lupas, esferas de madera, telas...para la exploración sensorial.

• Desarrollo de la actividad:

-Exploración al aire libre: Llevamos a los niños al exterior (al jardín de la escuela, parque o a un bosque cercano). Les damos a cada uno una cesta e irán recogiendo los diferentes elementos naturales que encuentren (podemos entregarles, como se aprecia en la foto del enfoque Waldorf, un papel con una gama de diferentes colores para que busquen un objeto de cada color). Para estimularles podemos hacerles preguntas como: ¿De que forma es esta flor?, ¿Cómo se siente esta piedra en tu mano?

-Clasificación de materiales: Después traeremos a los niños de vuelta al aula y allí clasificarán los diferentes materiales. Organizaremos las tarjetas con las formas, las texturas, y los papeles con colores en distintas mesas (Ejemplo agrupar todas las hojas verdes a un lado o las piedras redondas). Esta actividad les ayudará a desarrollar las habilidades de observación, categorización y clasificación (y reforzarán la relación entre los colores y las formas geométricas).

-Creación artística: Les daremos las cartulinas a los niños para que peguen los materiales formando un collage (podemos jugar con que en cada estación del año realicen un collage diferente y representativo). También podrán marcar los distintos elementos con tiza o pintura para que sigan explorando las texturas (Ejemplo: pintar una hoja y después pegarla con presión en la cartulina para que se mantenga su silueta). Esta actividad fomenta su creatividad, sentido de la estética y motricidad fina (al recortar o pegar con cuidado).

-Observación detallada: Repartiremos las lupas o si disponemos de microoscopios para que los niños observen de cerca las texturas y las formas de los materiales. En esta parte se desarrollará su capacidad para concentrarse y observar al detalle, estimulando el sentido del tacto y de la vista, además de su curiosidad científica.

-Reflexión y cuentacuentos: Al acabar daremos una charla grupal en la que haremos preguntas a los niños: ¿Qué material os ha gustado más?, ¿Cómo se sienten las hojas bajo vuestras manos, pinchan o son suaves? Para seguir fomentando el desarrollo del lenguaje y habilidades de comunicación, les propondremos que expliquen a la clase su cartulina en forma de cuento (a la vez que su empatía y cooperación). Deberán inventar una historia relacionada con la estación del año en la que estemos (Por ello, en partes anteriores de la actividad, podrán por ejemplo crear lugares, personas o formas con los materiales).   

CONCLUSIÓN:

La educación infantil es una etapa esencial en el desarrollo de los niños, sobre todo en el cognitivo (Para los que estéis interesados, aquís os dejo un documento que he hecho con los principales teóricos del desarrollo cognitivo y sus propuestas: https://drive.google.com/file/d/1s4nWvHiBJxIqjUZs2voDi1TV0mN0z_pe/view?usp=sharing.Considero que gracias a metodologías como la Montessori o Waldorf, los alumnos podrán gestionar su aprendizaje de manera activa y respetando el ritmo individual de cada uno. Creo que ambas metodologías ponen en práctica, de alguna manera, las teorías del documento adjunto. Esto nos beneficia al ir cambiando poco a poco la manera de dar clase, respetando y fomentando cada vez más la libertad y creatividad de los niños para que nunca pierdan su magia.

Espero que os haya gustado, 

Edurne